教育设施和学习环境 - 具体目标 4.a

从全球来看，69%的学校提供饮用水，66%拥有卫生设施，53%的卫生状况处于基本服务水平或 者更高（图14）。在约旦，93%的学校提供饮用水，但拥有基本卫生设施的学校为33%。在黎巴嫩， 近93%的学校拥有基本卫生设施，但提供饮用水的学校为60%。小学提供的服务质量一般低于中学。

在全球，学习环境的安全和包容方面极少受到全面监测。霸凌等概念缺乏标准的通行定义，各 种调查差异很大。有一项研究估计，在11至15岁的儿童当中，近40%的男童和35%的女童曾经遭受霸 凌。法律禁止校内体罚的国家从2014年年底的122个增加到131个。

据保护教育免受攻击全球联盟统计，2013至2017年间发生攻击教育 事件12 700多起，伤及学生和教师21 000多名。报道的事件包括：身体 伤害或威胁对学校、学生和教学人员进行伤害；教育建筑物充作军用； 武装人员招募儿童兵，或是在中小学或大学校内或上学途中实施性暴 力；攻击高等教育设施。发生过至少20起攻击事件的有28个国家；尼日 利亚、菲律宾和也门发生过1 000多起攻击事件。

该联盟的数据不包含犯罪团伙攻击和个别枪手对学校进行枪击等攻击事件。在美国，1999年以 来已有193所学校的至少187 000名学生在校内经历过一次枪击事件。