Global Education Monitoring Report

教育和其他可持续发展目标

本报告审查了教育如何能够通过培养专业能力等多种不同方式,加速实现与体面工作、可持续 城市和公正有关的各项可持续发展目标。

CREDIT: Reginald Louissaint Jr./Save the Children. Esther, a nurse at Dispensaire St. Paul de Moulines in Grand’Anse Department of Haiti, counsels women about family planning.

在许多国家,接受过充分培训的社会工作者人数,不足以实现关于体面工作和经济增长的可持 续发展目标8。在埃塞俄比亚,受访的公共部门社会工作者中有60%称其缺乏相关的教育。一些国家 正在加强培训工作:中国计划在2020年之前增加230 000名社会工作者。南非社会工作者的数量在 2010至2015年间增加了70%。

世界人口超过一半生活在城市,实现关于可持续城市和住区的可持续发展目标11要求城市规划人 员改善非正规居住区的情况,并为今后的扩建作好准备。许多国家面临着职业规划人员严重短缺的 情况(图17)。印度到2031年需要300 000名城镇和农村规划人员;2011年约有4 500名。规划方案 需要综合考虑包括教育在内的市容、环境和社会规划问题。马拉维、莫桑比克和纳米比亚等国的地 方官员需要提高规划能力。

 

图17:非洲和亚洲城市规划人员太少

为实现关于和平、公正和强大机构的可持续发展目标16,需要改进对执法人员的教育要求和培 训,以利于建立信任、减少偏见和减少使用武力。美国警察的平均培训时间为19周,德国则为130 周。美国仅有1%的警察部门要求具备四年制大学学位;拥有大学学位的警官使用武力的可能性较 小。新加坡等一些国家将培训作为防止警察腐败的途径;印度尼西亚等国与国际伙伴协作,加强警 察的专业能力。

估计全世界有40亿人无法诉诸司法,这说明需要建设法律能力。司法教育因国家而异。培训通 常为三到五年,但法学学位并非总是担任法官的必要条件,即便在高收入国家也是如此。法国等一 些国家在选定法官之后会提供实质性的入职专业培训。加纳和约旦等国设有法官继续教育机构。

去年