Global Education Monitoring Report

Target 4.2: Early childhood

ضمان تمتع جميع الفتيات والفتيان بمستوى جيد النوعية من التنمية والرعاية والتعليم قبل االبتدائي في الطفولة المبكرة حتى يكونوا جاهزين للتعليم االبتدائي، بحلول عام 2030.

CREDIT: Refugee Trauma Initiative

إن التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة أمران أساسيان للتنمية المعرفية والاجتماعية -العاطفية ويقومان بوظيفة حمائية مهمة للغاية في ظروف الأزمات الصادمة.

ويتراوح المؤشر العالمي للمشاركة في التعلم المنظم قبل عام واحد من العمر الرسمي للالتحاق بالتعليم الابتدائي بين حوالي 42 % في البلدان المنخفضة الدخل و 93 % في البلدان المرتفعة المرتفع، ويبلغ المتوسط العالمي 69 %، حيث يواصل اتجاهاً تصاعدياً بطيئاً ولكنه مطرد. وﻠﻰﻋ ا ﺾﻴﻘﻨﻟ ﻦﻣ ذ ﻚﻟ، بلغت ﺔﺒﺴﻧ ا ﺪﻴﻘﻟ ا ﻟﻲﺎﻤﺟﻹ ﻞﺒﻗ ا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ الابتدائي، التي حددت ﻮﺘﺴﻟﻤى ﻢﻴﻠﻌﺗ يستغرق ﺔﻨﺳ وا ﺪﺣة ﻓﻲ ﺾﻌﺑ ا ﺪﻠﺒﻟان وأربع سنوات ﻓﻲ ﺪﻠﺑان أ ﺮﺧى، %50 ﻓﻲ ﺎﻋم 2017 (ا ﻞﻜﺸﻟ 8).

الشكل 8: يلتحق سبعة أطفال من أصل عشرة أطفال بمدارس ما قبل المرحلة الابتدائية في العام الذي يسبق الالتحاق بالتعليم الابتدائي

غير أن النظم الوطنية لرصد الاستعداد للمدرسة نادرة. والأكثر شيوعاً أن تكون للبلدان أطر وإجراءات وطنية لرصد التوظيف والتدريب والمرافق ومعايير المناهج الدراسية لدى مقدمي الخدمات )من قبيل السياسة الوطنية للتعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة في الهند لعام 2013 ( أو تقييم أثر البرنامج )من قبيل، عنصر نظام الإبلاغ الوطني في برنامج المساعدة المسبقة لما قبل المرحلة الابتدائية في الولايات المتحدة(. وفي وحدة تنمية الطفولة المبكرة من نهج نظم البنك الدولي من أجل نتائج أفضل في التعليم، قامت 8 بلدان فقط من أصل 34 بلداً من البلدان المنخفضة الدخل والبلدان المتوسطة الدخل بجمع بيانات بشأن الأطفال في جميع المجالات الأربعة المشمولة )التطور المعرفي واللغوي والبدني والاجتماعي ‑ العاطفي(.

ويتوخى الإطار الوطني للمناهج الدراسية لعام 2014 في جنوب أفريقيا إجراء تقييم غير رسمي وقائم على الرصد ومستمر على أساس ستة مجالات للتعلم والتطور المبكرين، ولا يفرد أي علامات أو نسب مئوية ولكنه يسجل الاستعداد للصف التحضيري في المرحلة الابتدائية. ومنذ عام 2014 ، أقامت جمهورية مقدونيا اليوغوسلافية السابقة حافظات تنمية الطفل لجميع الأطفال المسجلين في مراكز التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة.

ويتوخى الإطار الوطني للمناهج الدراسية لعام 2014 في جنوب أفريقيا إجراء تقييم غير رسمي وقائم على الرصد ومستمر على أساس ستة مجالات للتعلم والتطور المبكرين، ولا يفرد أي علامات أو نسب مئوية ولكنه يسجل الاستعداد للصف التحضيري في المرحلة الابتدائية. ومنذ عام 2014 ، أقامت جمهورية مقدونيا اليوغوسلافية السابقة حافظات تنمية الطفل لجميع الأطفال المسجلين في مراكز التعليم والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة.

السنة الماضية